Обучение чтению связано со множеством подходов, систем и методов оценки развития навыков и оказания образовательной поддержки. Термины MTSS, RTI и SoR иногда используют как взаимозаменяемые, хотя они обозначают разные понятия. Разберёмся, чем отличается MTSS от RTI и как оба подхода связаны с научно обоснованным обучением чтению.

Основные понятия

Научно обоснованное обучение чтению (Science of Reading, SoR) — это педагогические методы и практики, эффективность которых подтверждена обширными исследованиями. При явном и систематическом обучении все учащиеся могут освоить чтение на уровне своего класса или близко к нему.

В школе такой подход применяется в рамках системы, согласованной с многоуровневой поддержкой учащихся.

Многоуровневая система поддержки (Multi-Tiered System of Supports, MTSS) — это проактивная профилактическая система, которая объединяет данные и обучение, чтобы повышать успеваемость и поддерживать социальные, эмоциональные и поведенческие потребности учащихся, опираясь на их сильные стороны.

У MTSS четыре ключевых компонента:

  • скрининг;
  • отслеживание прогресса;
  • создание многоуровневой системы профилактической поддержки;
  • принятие решений на основе данных.

Реагирование на вмешательство (Response to Intervention, RTI) — это процесс, в рамках которого данные используют, чтобы выявить конкретные трудности учащихся и подобрать соответствующие меры академической поддержки.

Чем отличаются MTSS и RTI

MTSS и RTI похожи: обе модели помогают выявлять проблемы и находить способы их решения. Но это не взаимозаменяемые понятия.

RTI — часть MTSS, а не наоборот. «MTSS — это более широкая рамка», — объясняет Нэнси Нельсон, доцент кафедры специального образования Бостонского университета.

MTSS начинается со всех учащихся. В этой модели универсальный уровень поддержки — первая ступень для каждого ученика. Он включает учебную программу, преподавание и оценивание, предусмотренные для всех учащихся одного класса.

«В модели MTSS универсальный уровень — это первое вмешательство для всех учащихся», — говорит доктор Бриттни Биллс, координатор учебной программы в государственных школах Гранд-Айленда. По её словам, сначала специалисты анализируют данные, чтобы понять, что требуется учащимся на этом уровне, и применяют научно обоснованные практики обучения чтению. Затем при необходимости к базовой поддержке добавляют целевые и интенсивные меры и решают возникающие проблемы.

MTSS помогает предупреждать трудности. Сначала поддержка предоставляется всем учащимся, а затем выявляются те, кому нужны дополнительные меры. RTI необходим и эффективен для работы с уже возникшими трудностями, тогда как MTSS также нацелен на профилактику: он помогает вернуть отстающих в чтении учащихся к ожидаемому уровню и снизить вероятность того, что им понадобится вмешательство. «Это проактивный и профилактический подход», — говорит доктор Биллс.