Детей часто считают «цифровыми аборигенами», однако исследования показывают: многие из них не учатся пользоваться технологиями, даже если постоянно ими окружены. А предпочтение чтения с экрана не обязательно означает, что ученик читает эффективнее. Как педагогам использовать преимущества цифровых и печатных материалов, чтобы заложить прочную основу для развития навыков чтения?
«Цифровое чтение никуда не исчезнет… более того, именно оно сделало обучение возможным», — говорит Лорен Трахман, профессор Университета Мэриленда в Колледж-Парке.
В выпуске подкаста Science of Reading Сьюзан Ламберт беседует с Лорен Трахман и Патрицией Александер — профессорами кафедры развития человека и количественной методологии Педагогического колледжа Университета Мэриленда в Колледж-Парке. Они рассказывают о своих исследованиях эффективности обучения чтению по печатным и цифровым материалам.
Собеседницы объясняют, почему обучение чтению по бумажным текстам остаётся важным и в цифровом мире. Они также обсуждают, чем опасны предположения о том, что ученики уже умеют пользоваться технологиями, и как такие ожидания могут мешать успехам в чтении. В завершение речь идёт о способах применять технологии для развития базовых навыков чтения у детей.
