Студенты Apple Academy испытывают прототипы в Занзибаре: фокус на финансовой грамотности
Группа студентов Apple Academy прилетела на кампус в Занзибаре с чёткой целью: превратить технологические идеи в практичные, ориентированные на реального пользователя мобильные приложения для поддержки учебной программы по финансовой грамотности ENRICH. Студенты, приехавшие из кампуса в Неаполе, заявили, что их основная задача — создать продукт, который действительно поддержит обучение ENRICH, делая абстрактные финансовые понятия интерактивными и практическими.
Двухдневное полевое тестирование включало проверку двух прототипов, разработанных в рамках годовой программы Apple совместно с Университетом Федерико II в Неаполе, целью которой является обучение разработчиков проектированию, созданию и запуску мобильных приложений для экосистемы Apple. В Занзибаре техника используется организацией Barefoot College International (BCI) для поддержки программ ENRICH и обучения солнечной энергетике, и технологии, разработанные предыдущими командами Apple Academy, уже применяются в этом партнёрстве, по словам директора BCI East Africa Бренды Джеофри. Она отмечает, что преимущество проекта — ориентация на реальные условия жизни женщин Занзибара, а не на абстрактные решения, которые не нашли бы применения на месте.
Описание прототипов
Перед выездом студенты создали два прототипа: коллективную игру для накоплений и челлендж по управлению расходами с вымышленным персонажем в центре сюжета. В первом прототипе участницы ENRICH работают вместе, чтобы в течение трёх недель накопить деньги для общей цели. Механика предполагает выдачу еженедельного бюджета и целей, покупку обязательных или опциональных предметов, перенос остатка в общие сбережения и переход на следующую неделю только после выполнения недельной цели.
Второй прототип, названный «Умные расходы Зайры», ставит перед игроком задачу помочь персонажу по имени Зайра принять более разумные решения о тратах: раскрыть цель сбережений Зайры, просмотреть первоначальные варианты покупок в разных точках, видеть общую стоимость, менять позиции на альтернативы и наблюдать за обновлённой суммой. Экономия автоматически добавляется в сбережения Зайры, визуальная обратная связь отображает снижение стоимости зелёным, а рост — красным.
Полевые тесты и первичные выводы
В первый день студенты провели пользовательское тестирование вместе с ключевыми заинтересованными сторонами — Маню Сингхом (ENRICH Global Lead) и Брендой — а затем приняли участие в занятии по финансовой грамотности ENRICH, чтобы лучше понять формат проведения программы. Ману подчеркнул важность того, чтобы студенты обучали женщин так же, как это делают тренеры, отметив: лучшие решения создаются с сообществами, а не для них.
Во второй половине дня мастер-тренеры BCI участвовали в тестировании удобства использования. Студенты увидели, как учатся женщины, многие из которых частично неграмотны и никогда не покидали остров. В процессе выявились существенные проблемы: непонятные иконки, отсутствие некоторых предустановленных опций в списках покупок, принятие решений главным образом на основе цветовой индикации (красное/зелёное) вместо глубокого рассуждения, забывание общей цели сбережений в ходе игры и путаница из‑за разного числа альтернатив для предметов. Бренда отметила, что такая обратная связь необходима для того, чтобы приложение действительно работало как учебный инструмент.
Соавторский дизайн и доработка прототипов
На второй день основной акцент сделали на ко‑дизайне и тестировании вместе с участницами и мастер‑тренерами. Работа непосредственно с женщинами позволила студентам адаптировать прототипы с учётом культурных и практических особенностей. Одним из открытий стало то, что дни рождения редко празднуются на Занзибаре, поэтому контент, связанный с празднованием, был удалён и заменён более релевантными сценариями. Некоторые визуальные элементы, такие как изображения риса, тетрадей и сельскохозяйственного инвентаря, не были сразу распознаны, поэтому потребовалась их замена.
В результате Prototype A трансформировался из концепции настольной игры в мобильный прототип. Студенты и участницы вместе зарисовывали идеи и создавали новые элементы интерфейса. Участницы предложили более реалистичные сценарии повседневной жизни — например, вместо редкой в их условиях экстренной госпитализации в качестве срочной траты чаще встречается покупка новой школьной формы для ребёнка.
Для Prototype B в ходе ко‑дизайна были определены конкретные улучшения: необходимость большего стартового экрана с крупной кнопкой, использование анимаций для навигации, визуальное усиление цели сбережений и добавление аудиопомощи для поддержки частично неграмотных пользователей. Финальный экран предложено сделать моментом признания достижений участницы, показывая, достигнута ли цель сбережений, с поощрительным сообщением в конце.
Оценка результатов и дальнейшие шаги
Студенты отметили, что активность эффективно стимулировала обсуждение, сотрудничество и финансовое мышление, что соответствует целям программы ENRICH. По итогам поездки они наметили последующие шаги по доработке прототипов после возвращения в кампус в Неаполе. Участники высоко оценили возможность тестировать идеи напрямую с теми, для кого предназначён продукт, подчеркнув ценность подхода BCI, который ставит пользователей в центр разработки. Проект демонстрирует, как технология, созданная в сотрудничестве с сообществом и протестированная в реальных условиях, может стать эффективным инструментом обучения и расширения возможностей женщин. Работа BCI и Apple Academy продолжается, подтверждая принцип: лучшие решения рождаются там, где технология соотнесена с реальной жизнью пользователей.
