Система образования постоянно меняется. Как учителям справляться с переменами в повседневной работе? Ведущий Эрик Кросс обсудил этот вопрос с Мэрилин Диеппой — опытным педагогом, бывшей учительницей естествознания в средней школе округа Майами-Дейд и обладательницей звания «Учитель года».

В разговоре прозвучали четыре совета. Учителям важно меняться вместе с обстоятельствами и при этом оставаться надёжной опорой для учеников.

1. Принимайте перемены: они полезны и детям

«Я постоянно меняю лабораторные работы. Не люблю снова и снова делать одно и то же», — говорит Диеппа. Пробуя новый подход, она предупреждает учеников, что сама экспериментирует. Ведь это естествознание.

По словам Диеппы, дети боятся пробовать новое и ошибаться. Она старается показать им, как браться за незнакомые задачи, учиться и при необходимости менять подход. Так формируется установка на развитие: важно не бояться пробовать, чтобы приобрести необходимые навыки.

2. Будьте открыты для общения

Пандемия усугубила трудности в жизни детей, которые могут мешать учёбе. В связи с этим звучат опасения о кризисе психического здоровья среди молодёжи. «Важно быть не только учителем естествознания, — отмечает Кросс. — Вы наставник, вы поддерживаете учеников. Иногда вы выступаете и в роли консультанта».

Невозможно быть всем для каждого ученика, но важно дать понять, что вы его замечаете.

«Я всегда говорю: я здесь не для того, чтобы быть вам другом, а чтобы помочь, — говорит Диеппа. — Нужно сказать ученикам: если вам нужно поговорить, приходите. Во многом наша работа — это ещё и наставничество по жизненным вопросам, и оно связано с успехами в классе».

3. Замечайте успехи в разных проявлениях

Что помогает Диеппе продолжать работу? «Если ученик с трудом справлялся, но добился хотя бы одного успеха — или возвращается и говорит, что понял, чему научился на уроках естествознания в средней школе, — для меня это и есть моменты успеха».

4. Помните: вы тоже продолжаете учиться

Вы учитель, но, как говорит Кросс, «необязательно быть экспертом во всём». По его словам, учителя охотнее идут на риск и пробуют новаторские подходы, когда готовы признать: «Мне не нужно знать всё, чтобы что-то сделать».

Если кажется, что вы чего-то не умеете или не знаете, напомните себе: пока не умеете, пока не знаете. Установка на развитие, которой учат детей, применима и к собственному росту.