Победители премии ALT
Премия ALT отмечает выдающиеся исследования, практику и достижения в области образовательных технологий. На протяжении шестнадцати лет премия служит ориентиром высокого уровня достижений в области Learning Technology на национальном и международном уровне и привлекает конкурентные заявки из Великобритании и других стран. Все заявки рассматриваются независимым жюри под председательством Президента ALT. Церемония награждения состоялась в рамках юбилейного гала-ужина годовой конференции ALT в Университете Уорика.
«В этом году мы получили рекордное количество заявок, что отражает разнообразие работ и высокий уровень энергии в профессиональном сообществе. Было особенно приятно увидеть, как команды и отдельные специалисты развивались после лет локдауна, реагируя на постоянный спрос на цифровое образование и образовательные технологии. Поздравляю победителей с их заслуженным успехом в честь работы сообщества ALT», — сказал Дэвид Уайт, Президент ALT и председатель жюри.
Интеграция LinkedIn Learning в учебный процесс в Ravensbourne University London осуществлялась с участием ИТ‑подразделения, руководства университета и команд преподавателей. Проводились регулярные встречи для выявления болевых точек в опыте студентов и академического персонала при использовании платформы, предлагались как самоподготовочные, так и живые сессии коучинга, привлекались старшие преподаватели из разных школ для обмена лучшими практиками. Поддержку внедрению обеспечивали демонстрации потенциала платформы, включая организацию демонстрационного дня LinkedIn Learning, на котором департаменты делились опытом интеграции в учебные программы. Академическому персоналу показывали разнообразные цифровые возможности платформы, подчеркивая её роль в межкурсной сотрудничестве, развитии мягких и технических навыков, подготовке студентов к профессиональным экзаменам и т. п. Положительные отзывы от преподавателей и студентов и вовлечение студентов в процесс укрепили уверенность академического сообщества в использовании LinkedIn Learning. Поощрялось документирование лучших практик: преподаватели вносили краткие описания успешных кейсов на внутренний сайт сообщества по обучению и преподаванию. В результате внедрения возродился интерес к использованию технологий поддержки обучения, и в институте начался активный профессиональный диалог о повышении цифровой компетентности студентов и преподавателей, что обеспечивает устойчивые инновации в цифровом образовании.
Победитель: команда цифрового образования City
Команда цифрового образования City действует как тесно сотрудничающая группа, работающая с преподавателями и студентами над рядом стратегических и операционных задач, направленных на обеспечение качественного образовательного опыта. В отчетном периоде завершились несколько ключевых инициатив, которые теперь переводятся в режим «повседневной работы». Проект по цифровой доступности продвигал подход «доступность прежде всего»: в сотрудничестве с ключевыми заинтересованными сторонами были достигнуты ощутимые результаты, включая внедрение автоматических субтитров и их корректировку, а также повышение показателей доступности материалов в Moodle. По обратной связи студентов была создана команда по цифровым навыкам студентов, призванная повысить осведомлённость о цифровых навыках и поддерживать LinkedIn Learning — более 5 700 студентов активировали свои аккаунты. Запущена служба разработки цифрового обучения, предлагающая совместный и гибкий процесс проектирования, разработки и реализации смешанных и онлайн‑курсов: проекты включали переработку инженерных и сестринских программ и поддержку магистратуры в области компьютерных наук в STEM Digital Academy. Установлены две студии формата «сделай сам» для создания преподавателями качественных образовательных видео, а также сотрудники работают над инновационными мультимедийными решениями. Пандемия ускорила работу в области learning analytics, что привело к быстрому внедрению аналитических инструментов. Сотрудничество с офицерами по благополучию студентов и командой по успеху и инклюзии обеспечило своевременные данные для выявления студентов, находящихся в группе риска, и оказания им помощи. В 40 помещениях внедрены гибридные учебные решения, позволяющие проводить занятия одновременно очно и онлайн, что привело к разработке полностью гибридных программ и модулей.
Высокая оценка: команда цифрового обучения Arden University
Arden University ориентируется на устранение барьеров в образовании и повышение трудоустройства студентов. Университет быстро вырос и сейчас обучает более 23 000 студентов по более чем 200 программам от программ ученичества до магистратуры. Команда цифрового обучения сыграла ключевую роль в быстром развитии портфеля академических программ: за последний год разработано 130 новых полностью онлайн‑модулей и поддержан запуск 18 новых программ, а также внедрён новый надёжный процесс улучшения существующих модулей. Ежегодно команда создаёт свыше 2,5 миллиона слов нового учебного контента, 3 500 графических материалов и 1 000 цифровых медиа‑ресурсов с использованием инструментов Vyond, Adobe Creative Suite, H5P и Articulate 360. В соответствии с ростом организации команда цифрового обучения удвоилась в размере и насчитывает более 30 человек. На этапах сторибординга, разработки и сопровождения академические коллеги получают детальные рекомендации и индивидуальную обратную связь: команда предоставляет экспертную поддержку в онлайн‑педагогике, видеопроизводстве, образовательных технологиях и графическом дизайне. Во всех рабочих процессах, шаблонах и стандартах качества внедряются требования WCAG и принципы универсального дизайна обучения, что позволяет создавать сложные активности, полностью доступные для экранных читалок и адаптируемые по мере необходимости. Цель команды — создавать доступный, инклюзивный и качественный цифровой учебный опыт для студентов и одновременно поддерживать творчество, устойчивость и профессиональное развитие внутри самой команды.
Премия за лидерство в цифровом образовании
«Я работаю в секторе образовательных технологий двадцать лет и во всех своих ролях стремился проявлять лидерство. С момента назначения руководителем цифрового образования в City я возглавляю команду образовательных технологов, занимающуюся стратегическими и операционными инициативами в поддержку высокого качества образования. В City я руководил успешными проектами по цифровой доступности и цифровой грамотности и стал драйвером проектов, связанных с записью лекций, гибридным обучением, аналитикой обучения и дизайном учебных материалов. Благодаря моему руководству эти инициативы развились и переходят в режим постоянной эксплуатации, расширяя сферу ответственности команды и повышая ценность для сотрудников и студентов. Для меня истинная ценность лидерства в том, чтобы расширять возможности, поддерживать и развивать других. Я применяю инклюзивный подход, работаю с командой и коллегами за пределами City, чтобы помогать им раскрывать потенциал. Активно продвигаю профессию и помогаю другим продвигаться на более высокие должности. Я поддерживаю профессиональные связи и руководствуюсь сотрудничеством с отраслевыми организациями, возглавлял группу ALT M25‑Learning Technology и руководил недавними опросами UCISA по технологиям для обучения. За последнее время я получил профессиональные квалификации PFHEA и SCMALT и являюсь активным оценщиком CMALT. Мои ценности лидерства согласуются с принципами CMALT и Рамкой этических образовательных технологий: я действую инклюзивно, сотрудничаю, придерживаюсь профессионализма и честности».
Высокая оценка: Крис Моррисон и Джейн Секер
Джейн Секер и Крис Моррисон являются сопредседателями специальной рабочей группы ALT по авторским правам и онлайн‑обучению (CoOL SIG), созданной в период пандемии для поддержки сектора образования. Группа насчитывает более 140 участников и играет важную роль в объединении специалистов по авторскому праву и специалистов по образовательным технологиям. Основываясь на опыте, отражённом в книге «Copyright and E‑learning», они провели более 60 бесплатных вебинаров, объединяя национальных и международных экспертов по авторским правам. Вебинары проводятся при поддержке ALT и регулярно собирают аудиторию. Авторы ведут сайт, посвящённый грамотности в области авторского права, и подкаст Copyright Waffle, делая свои материалы доступными бесплатно. Их лидерство помогает устранить барьеры авторского права в онлайн‑обучении: они являются экспертами по интерпретации исключений по авторскому праву и их применению к образовательным технологиям. Они разработали международно признанные обучающие игры (Copyright the Card Game и The Publishing Trap) для оживления преподавания вопросов авторского права и выпустили их как открытые образовательные ресурсы для адаптации по всему миру. В период пандемии обе игры были адаптированы для онлайн‑использования и достигли новой аудитории. Также они сотрудничали с Learning on Screen, поддерживая преподавателей киноискусства, которые столкнулись с особыми трудностями при переходе в онлайн из‑за вопросов авторского права. В июне они опубликовали Кодекс добросовестной практики для преподавателей кино, предлагающий ясные рекомендации по преподаванию в онлайн‑формате.
Премия за примеры этичного использования образовательных технологий — кейс‑проекты
Победитель: Hull College, проект «Переводя равенство — меняя жизни»
Город Халл позиционируется как «город‑убежище» для беженцев и просителей убежища, прибывающих в страну. Будучи крупнейшим колледжем в регионе, Hull College активно поддерживает таких людей, помогая адаптироваться через программы английского языка для говорящих на других языках (ESOL). Внедрение широко доступных бесплатных технологий машинного перевода стало преобразующим инструментом: оно снизило языковые барьеры и помогло уязвимым студентам продолжать обучение и двигаться к лучшему будущему. Проект показал, что использование инструментов перевода существенно снижает нагрузку на преподавателей ESOL и помогло более чем тысяче переселённых студентов продолжить образование.
Победитель: школа инженерии Университета Эдинбурга — удалённые лаборатории
Применяя подход цифровой трансформации, команда разработала и внедрила удалённые лаборатории, которые кардинально изменили преподавание инженерной практики и поддержали изменения в учебных программах. Система была создана как «открытая по умолчанию» и рассчитана на широкое распространение за пределами Университета Эдинбурга. Из‑за ограничений по помещению в кампусе команда отказалась от ожидания появления новых зданий и использовала эти ограничения как рабочие рамки для проектирования новой системы, учитывая смещённые расписания лекций, безопасность ИТ‑политик и ограничения учебных площадей. Междисциплинарная команда, объединившая технических специалистов, преподавателей, ИТ, службы эксплуатации зданий и администрирование учебного процесса, создала решение, которое может поддерживаться и масштабироваться в долгосрочной перспективе. Внедрены новые роли третьей зоны и налажено межорганизационное сотрудничество. Низкозатратные лабораторные эксперименты изготавливаются внутри университета и комплектуются камерами в штабелируемых мини‑контейнерах, создающих атмосферу научного музея в общественных пространствах, делая учебный процесс видимым для студентов, сотрудников и гостей вне аудитории. На основе отзывов студентов и сотрудников приоритетно проводились модернизации, получены рецензируемые доказательства улучшения студенческого опыта, и проект поддержал значительные изменения в учебных программах, обеспечив практическую работу, которую нельзя было бы иначе запланировать в традиционных лабораториях.
Премия за цифровую трансформацию вручалась в партнёрстве с Jisc
Представители Jisc отметили гордость от сотрудничества с ALT в поддержке высшего и дальнейшего образования в сфере цифровой трансформации. Британский сектор имеет репутацию одного из лидеров в цифровой трансформации образования во многом благодаря пионерам и инноваторам сообщества ALT. ALT внес вклад в разработку рамочной модели цифровой трансформации и связанной модели зрелости. Jisc ценит вклад членов ALT в эти разработки, чтобы рамки и модель учитывали потребности сообществ. Партнёрство по премии за цифровую трансформацию создает возможность для демонстрации работ и празднования лучших практик по всей стране. В рамках юбилея Jisc отмечает свою тридцатую годовщину и вместе с ALT отмечает три десятилетия сообщества, ориентированного на технологии, улучшающие обучение.
Состав жюри, председателем которого был Дэвид Уайт, включал экспертов из разных секторов и стран, объединяющих большой опыт в области образовательных технологий: представители университетов и институтов, работающих в областях цифровой трансформации, этики EdTech, лидерства в цифровом образовании и кейс‑исследований. Среди членов жюри были специалисты из Robert Gordon University, Galway Mayo Institute of Technology, Imperial College London, Athabasca University, University College London, University of Birmingham, University of the Arts London и University of Cardiff, а также другие эксперты.
О ALT
Ассоциация по образовательным технологиям (ALT) — профессиональная и научная ассоциация, объединяющая заинтересованных в использовании образовательных технологий. Как ведущая британская организация в области Learning Technology, ALT работает над улучшением практики, продвижением исследований и влиянием на политику. В организации состоят более 3 500 членов из образовательных секторов Великобритании и других стран. Национальная регистрация ALT как благотворительной организации подтверждена соответствующим номером. Телефон и веб-контактные данные организации приводятся в официальных материалах.
